Europejski Dzień Logopedy, Dzień Gramatyki

  4 marca obchodzimy Dzień Gramatyki a dwa dni póżniej w całej Unii Europejskiej swoje święto mają Logopedzi. Te dwa święta podkreślają rolę wszystkich osób, których praca przyczynia się do zwiększania kompetencji w zakresie mowy i komunikacji językowej dzieci i dorosłych. W naszej szkole takie zajęcia prowadzą z uczniami logopeda i pedagog. Z tej okazji chętni uczniowie przebywający na świetlicy, wzięli udział w grupowych zabawach logopedycznych, gramatycznych i ortograficznych. Dzieciaki poćwiczyły języki podczas ćwiczeń aparatu artykulacyjnego przed lustrami, wytrwale i wzorcowo odczytały bardzo trudne teksty z nagromadzeniem trudnych głosek. Świetnie poradzili sobie z zagadkami ortograficznymi, doskonale rozpoznawali części mowy, ułożyli piękne zdania z wylosowanymi wyrazami. Wiele ciekawych i kolorowych pomocy dydaktycznych dodatkowo podniosły atrakcyjność zabaw językowych. Gratulujemy odwagi i wytrwałości.

Album

---

W KRAINIE GŁOSEK, LITER I ZDAŃ

         7 marca włączyliśmy się w obchody Europejskiego Dnia Logopedy i Dnia Gramatyki, które można znaleźć    w Kalendarzu Świąt Nietypowych. Z tej okazji chętni uczniowie wzięli udział w grupowych zabawach logopedycznych, gramatycznych i ortograficznych. Zabawie i śmiechom nie było końca. Połamaliśmy języki  podczas  artykulacji  trudnych głosek przed lustrami, wytrwale i wzorcowo odczytaliśmy bardzo trudne teksty           z nagromadzeniem R, Ż, SZ, DŻ. Świetnie poradziliśmy sobie z zagadkami ortograficznymi, doskonale rozpoznawaliśmy części mowy, układaliśmy piękne zdania w zabawie z Kołem Fortuny.  Wiele ciekawych               i kolorowych pomocy dydaktycznych dodatkowo podniosły atrakcyjność tych świątecznych zajęć.

Album

---

 

Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne

 

Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie:

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego pomagają w wywołaniu i poprawnej artykulacji głosek tylnojęzykowych: k, g, h. Są też pomocne w redukowaniu nosowania u dzieci np., z przerośniętym trzecim migdałem.

 

• ziewanie teatralne przy szeroko otwartych ustach
• kaszlenie z językiem wysuniętym na zewnątrz jamy ustnej
• naśladowanie różnych śmiechów: ha ha, hi hi, he he, ho ho
• chuchanie na lustro i rysowanie obrazków
• płukanie gardła ( na początku bardzo małe łyczki, można pokazać „na sucho”, bez wody)
• zasysanie przez słomkę i przenoszenie kawałków papieru, rodzynek, fasoli itp.
• wciąganie długiego makaronu
• picie gęstego kisielu przez słomkę
• chrapanie na wdechu i wydechu
• wymawianie połączeń głosek tylnojęzykowych zwartych "k" i "g" z samogłoskami np.: ga, go, ge, gu, gi, gą, gę... i to samo z głoską "k": ka, ko, ke, ku, ki...;
• wypowiadanie sylab: "ak, ok, uk, ek, yk, ik ąk, ęk, aga, ogo, ugu, eke, ygy, iki, ago, ęgę".
• wymawianie sylab: akka, okko, ekke, ukku, ykky, agga,oggo,egge, uggu, yggy;

 

Ćwiczenia usprawniające wargi:

 

Ćwiczenia warg pomagają w dokładnej i wyraźnej artykulacji zwłaszcza samogłosek, są również wsparciem dla utrwalania prawidłowego toru oddechowego, gdyż wzmacniają mięsień okrężny ust, dzięki czemu dziecko swobodniej je domyka podczas oddychania (dzieci z nieprawidłowym torem oddechowym mają stale lub bardzo często otwartą buzię).

 

• balonik - nadymanie policzków, usta ściągnięte (dla urozmaicenia bawimy się w baloniki, które pękają przekłute palcami ),
• całuski - usta układamy w "ciup" i cmokamy posyłając do siebie buziaki,
• niejadek - usta wciągamy w głąb jamy ustnej,
• zmęczony konik - parskanie wargami,
• podwieczorek pieska - chwytanie ustami drobnych cukierków, chrupek, kawałków skórki chleba, itp.
• klaunik – uśmiech od ucha do ucha i dzióbek na zmianę,
• wąsy – przytrzymywanie na górnej wardze słomki lub ołówka i próby jak najdłuższego utrzymania( wargę układamy mocno do „u”),
• karpik - wargi ściągnięte do przodu, otwierają się i zamykają,
• straż pożarna - wyraźne wymawianie samogłosek w parach: e o, i u, a u,
• pojazdy - naśladowanie poprzez wibrację warg warkotu motoru, helikoptera.itp.
• łowienie rybek – przenoszenie za pomocą słomki wyciętych papierowych rybek z jeziorka zrobionego z kartki papieru do papierowego koszyczka,

 

Ćwiczenia usprawniające język:

 

• konik jedzie na przejażdżkę - naśladowanie konika wydając odgłos kląskania,
• winda - otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu, stawiając go za górne, potem za dolne zęby,
• karuzela - Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę,
• chomik - wypychaj policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony,
• malarz - pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła,
• młotek - spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami naśladując wbijanie gwoździa,
• mycie okna – buzia otwarta szeroko, a język powolnym ruchem oblizuje górne zęby,
• wieszanie firanek – przy szeroko otwartej buzi czubek języka dotyka kolejno górnych zębów,
• słoń macha trąbą – język wystawiamy daleko na brodę, do nosa, w prawo, w lewo,
• Przytrzymywanie czubkiem języka przy podniebieniu rodzynek, pastylek pudrowych, cukierków z wgłębieniem w środku,
• Zlizywanie nutelli, dżemu, sosu itp. z podniebienia przy szeroko otwartych ustach.

 

Ćwiczenia żuchwy:

 

• winda – powoli opuszczamy żuchwę w dół – otwieramy buzię – winda zjeżdża, następnie unosimy do góry, powoli domykamy usta – winda na górę,
• zamiatanie żuchwą – otwieramy buzię i powoli przesuwamy żuchwą na boki,
• żujemy trawę – naśladujemy krowę żującą soczystą, zieloną trawkę, usta domknięte, pracuje żuchwa, wargi i policzki,
• ziewanie – bardzo rozluźnia staw żuchwowy,
• zamykanie i otwieranie domku - szerokie otwieranie ust, jak przy wymawianiu głoski a, zęby są widoczne dzięki rozchylonym wargom,
• grzebień – górne zęby czeszą dolną wargę ( przesuwamy zębami po wardze), potem odwrotnie - dolne zęby czeszą górną wargę (lekko musimy wysunąć żuchwę do przodu).

 

Ćwiczenia podniebienia miękkiego:

• zmęczony piesek - język wysunięty z szeroko otwartych ust, wdychanie i wydychanie powietrza ustami,
• chory krasnoludek - kaszlenie z językiem wysuniętym na brodę,
• balonik - nabieranie powietrza ustami, zatrzymanie w policzkach, następnie wypuszczanie nosem,

---

 

Wierszyki dla  mistrzów

Autor A. Frączek

 

„Czy szczypiorek szczypie orki

I czy norki ryją norki?

Czy szczeżuja żuje szczerze

I czy paw swe pierze pierze?

Czy w Szczawnicy szumi szczaw

I co robi rak wśród raf?

Czy straszydła mają skrzydła

I czy strzyga strzygła szczygła?

Czy trzepaczka paczki trze

I co krzyczy kszyk na krze?

Któż to wie!...”

 

„Suszy szympans szarawary.

- Susz, susz – szepcze do suszary.

Lecz suszarka suszyć nie chce.

Więc ją szympans szczypie, łechce,

Wrzeszczy na nią, szarpie sznur…

Aż suszarka szumi: - Gburrrrr…”

„Kleszcz w leszczynach się zakleszczył:

- Niech mnie ktoś odkleszczy! – wrzeszczy.

Przybiegł Szczepan, użył kleszczy

I kleszczami z gąszczu leszczyn

Wyrwał kleszcza. Już nie wrzeszczy.

- Brawo Szczepan!- kleszczyk klaszcze

I w uśmiechu szczerzy paszczę.”

 

„Rzecze żona do robalka:

- Mężu nam potrzebna pralka!

Brudem zarósł frak synalka,

córki koronkowa halka,

szarych sztruksów szwagra parka.

i kraciasta kominiarka.

- Phi!...mądralka! – robal sarka.

- Po co zaraz droga pralka?

Przecież brudu zgrabna plamka

To normalka dla robalka!”

„Kura w górę turla rurę,

lula w rurze tarantulę.

Rura nie chce, by ją kulać,

Tarantula nie chce lula…

Trrach!

Rura z góry kurę kula,

W rurze tarantula hula,

Pohukując: - Hurra! Hurra!

Już nie turla nami kura!”

 

„Prała praczka kubrak brudny,

kubrak w tysiąc prążków cudnych.

Prała w pralce i w zmywarce,

Prężnie tarła go na tarce,

raz bryzgała pianą troszkę,

raz pryskała wodą z proszkiem

i za plamą prała plamę.

Aż zostały prążki same.”

 

wierszyki_1.pdf

wierszyki_2.pdf

wierszyki_3.pdf